課程資訊
課程名稱
 雙語教學
Bilingual Education and Bilingualism 
開課學期
 106-1 
授課對象
 文學院  華語教學碩士學位學程  
授課教師
 邱力璟 
課號
 PTCSL7234 
課程識別碼
 146 M0410 
班次
  
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期三7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
 博雅205 
備註
 限碩士班以上 且 限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：12人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1061PTCSL7234_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

 本課程介紹雙語(或多語環境)的認知及形成背景。為學生應對多語環境之下的語言規劃、以及雙語(或華語)教學做準備。
 本課程討論雙語教育的理論及實務。實際的主題有以下三個面向：[1] 雙語的語言發展現象及理論。[2] 在國際環境當中，雙語的實施及政策。[3] 對雙語教育方案的反思、教師扮演的角色。
 

課程目標
  理解雙語的習得歷程、語言學習策略、並鼓勵學生在教學法上調整，以應對雙語環境的第二語言教學。
 對於雙語之研究有興趣的同學，能引導其找到題材並應用適切研究法切入。
 本課程對象為以華語為第二語言之教學者，目標在熟悉雙語現象、雙語環境的形成、雙語教學的施行及困境。
 
課程要求
 請參考第一週課程大綱 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 另約時間 備註： by appointment 
指定閱讀
 無指定書籍，選讀文章請見第一週上課課綱。 
參考書目
 待補 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 課程參與 
10% 
  
2. 
 期中摘要 
20% 
  
3. 
 課間口頭報告 
30% 
 上台導讀之前一週，將講義或是投影片寄給老師過目。 
4. 
 期末報告 
40% 
 學期成績算法：依原始分數200分排列，再依照分布斷層，評定五等第(A, B-…等等)。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 9/13  課程簡介;
雙語的定義及區分 [Baker Ch1] ;
檢測雙語者的語言及中介語言 [Baker Ch2]  
第2週
 9/20  雙語和認知 [Baker Ch7-8]  
第3週
 9/27  雙語的(早期/及晚期)發展[Baker CH5-6];
論文選讀: Kuhl, Patricia K. (2004) ; Satomi (2002) 
第4週
 10/4  中秋節放假一天 
第5週
 10/11  語言選擇 [BR 1-4]
文獻選讀: 第一組  
第6週
 10/18  語言選擇 [BR 5-8]
文獻選讀: 第二組 
第7週
 10/25  雙語及語碼轉換 [BR 10-11] 論文選讀：Cacoullos  
第8週
 11/1  雙語及語言處理 [BR 16-18] ;
文獻選讀:第四組 
第9週
 11/8  雙語和認知 [Baker Ch8] 論文選讀: 認知現象 Kuhl, Patricia K. (2004) 
第10週
 11/15  校慶放假一次 
第11週
 11/22  期中報告 摘要 
第12週
 11/29  雙語的(早期/及晚期)發展[Baker CH5-6]; 論文選讀: Satomi (2002) 
第13週
 12/6  雙語的社會層面 [Baker Ch3-4] 
第14週
 12/13  雙語的社會層面 [Baker CH 19]
論文選讀: 印度 Mohanty (2010); 台灣 高櫻芳(2012); 新加坡 吳英成(2010) 
第15週
 12/20  雙語教育的方案、雙語及雙文的(語言)教學 [Baker Ch 9-11];  
第16週
 12/27  論文選讀：Nicolay and Poncele (2015) 
第17週
 1/3  雙語教學成效、雙語者的語文表現、多語文現象[Baker CH12-14]
論文選讀：Kalashnikova et al. (2015) 
第18週
   期末論文發表